东莞市牵牛花儿童潜能开发中心的产品主要有学习障碍综合症怎么解决、孩子不爱学习什么检查、英语学习障碍怎么查, 在我国，儿童学习障碍的症状主要有以下几个方面学习障碍的发生儿童在幼小时期，由于家庭经济条件不好或其他原因导致孩子无法正常进行学习，使得家长和老师都很难给予及时的关心。心理障碍孩子在幼小时期受到一些挫折或者压力，这是一种常见病。行为障碍孩子在幼小时期受到一些挫折或者压力，这是一种常见病。心理障碍的发生孩子在幼小时期受到挫折或者压力，这是一种常见病。心理题的发生孩子在幼小时期受到过多的挫折和压力，如果不及时解决就可能导致严重后果。
家长在选择教育方案时应注意以下几点要根据孩子年龄特点和兴趣爱好进行选择。对于那些有较高文化基础、具有专业水平的儿童来说，可以采取多种教育手段。如在家长的指导下，让孩子自己选择适合自己的学习方法、学习目标。要充分利用好现代化教育手段。家长在选择学科时，要注意对孩子进行必要的培训和指导。在教育过程中，要让孩子自己去选择，不能单纯的以学科为主，更不可以强求所有的孩子都学习。
要有科学性。现在社会上出现了一些误区，认为家长只管孩子书、不管孩子学习。其实这样的观念很难适应社会发展。因此，要让每个家庭都有自己独立完成教育的权利。第二、要有科学性。
广东孩子不爱学习收费，导致儿童学习障碍的原因多而复杂，要做到防范致病原因并非容易。但许多围生期的诱因已明确，有些可做到“防患于未然”。出生后如能早期诊断早期干预，亦能得到“事半功倍”的效果。
学习障碍综合症怎么解决，由于小脑是学习过程中重要的讯息处理中心，能将我们的能力“自动化”。有了自动化功能，日常生活中的许多事物和技能，在我们学会后是我们不假思索就可以直接做出来的。一旦小脑无法有效自动化运作，每做一件事都要重新学习，那就很可能让书写、动作协调、人际关系。
孩子不爱学习什么检查，典型的儿童学习障碍有别于我们通常讲的学习困难，后者可能由多种先天或后天不良的原因所造成。而这里所说的学习障碍意思相对狭窄，一般指那些智力正常儿童在、书写、拼字、表达、计算等方面出现一种或一种以上的学习困难的状态。医学界倾向认为这类儿童所表现出的学习困难与其中枢神经系统的某种功能失调有关。临床观察发现，这类儿童并不存在盲、聋、哑或智力低下(个别智力水平在临界状态)，而且接受着正常普通的教育，或还可能伴有一些情绪题和行为题。
英语学习障碍怎么查，由于研究年代不一、研究角度不同，有关儿童学习障碍发病率的报道差异很大，总结国内外报道多在3%%之间。这类儿童中男明显多于女，比例约为41左右。医学界研究发现，这类学习障碍题的发生与遗传、脑结构异常(通常所说的皮层“异位”)、左右脑半球对称性异常、轻度的脑功能障碍、智力结构异常等发病机制有关。而这些情况的发生又与儿童出生前遭遇的不利因素(如母亲吸烟、**、酗酒，胎内营养不良、各种原因引起的胎儿神经损伤)、出生后的脑外伤、产伤、早产低出生体重、窒息、新生儿黄疸、某些传染病、重金属(如铅)中毒等因素有关。某些儿童与生俱来就有生物学和神经心理方面的脆弱性，对后天不利因素更具易感性和缺乏耐受，因而也导致本病的发生。
儿童虽智力正常，但临界智力状态者占有相当比例。智力测验多表现结构不平衡，语言之上和操作之上分值差异大，单项神经心理测验成绩低下，投射测验显示不良情绪和欲求不满，神经系统软体征检测多呈阳性，手眼协调困难，视结构不良。但有报道，高功能的ID中有个别高创造性的儿童，可能在音乐、美术、运动、数学、物理或理论研究方面取得惊人的发挥，高创造性的个体中高功能往往占有比例。在医学检查中可能有脑电图异常等表现。
帮助孩子树立正确的人生观和价值观。教育他们正确对待自己的成功。帮助孩子树立自信心。帮助孩子树立正确的人生观、价值观。教育孩子正确地处理与他人的关系。帮助孩子正确地选择适合自己成长方向。帮助孩子树立正确的人生目标。教育孩子明白，做一个有道德感和责任感、乐于奉献的社会公民，是每个家庭应尽的责任。
会说话较迟，开始说话常省略辅音，语句里少用关系词。言语理解良好而语言表达困难。可模仿说出单音，但不能模仿说出词组。有的患儿可自动反射性说出一两句词汇，但随意有目的性说话困难。有类似口吃表现、节律混乱、语调缺乏抑扬、说话伴身体摇晃、形体语言偏多等。
肢体疾病。儿童学习障碍是由于身心健康的原因所造成，而这些症状又是由于人们对自我认识的不足所导致。智商低下。智商低下是指儿童对人的认知能力、行为习惯、语言表达等方面都没有足够的认识。智商低下是一种心理障碍。儿童学习障碍主要表现为语言能力差，语感不好，听说能力较差。肢体残疾。主要表现为肢体缺乏自信。肢体残疾是由于缺乏自信造成的。